近幾年台灣社會不斷出現大專院校生的情殺新聞,包括危險情人、過度追求或是性騷擾等議題層出不窮,反映出大專院 校生在愛情議題上的需求,但卻不懂得如何好好地經營或維持一段親密關係。 依據Erikson(1968)以心理社會發展的觀點,將人生發展分成八個階段,認為生命的每個階段都有特殊的危機和任 務需要解決和完成,其中第六個階段成年前期(19~30歲)的重要發展任務是「建立親密關係(親密vs.孤僻疏離)」,面 對親密與孤獨的課題。換句話說,親密關係是成年前期重要的人生發展任務—大專院校生重要課題之一。 為協助學生深入了解愛情真諦與親密關係交往心理,建立正確的交往觀念與態度,並勇於追求健康的愛情關係,本 課程擬從社會心理學與諮商輔導觀點,探討愛情發展過程的個人心理與人際互動問題,並透過課堂中討論愛情關係中各 式各樣的常見難題,引發同學探索個人對親密關係的看法與價值觀、培養個人對幸福愛情關係的構建。
Course keywords: 愛情關係, 發展, 經營, love relationship, Development 一、課程說明 近幾年台灣社會不斷出現大專院校生的情殺新聞,包括危險情人、過度追求或是性騷擾等 議題層出不窮,反映出大專院校生在愛情議題上的需求,但卻不懂得如何好好地經營或維持一段 親密關係。 依據Erikson(1968)以心理社會發展的觀點,將人生發展分成八個階段,認為生命的每個 階段都有特殊的危機和任務需要解決和完成,其中第六個階段成年前期(19~30歲)的重要發展任 務是「建立親密關係(親密vs.孤僻疏離)」,面對親密與孤獨的課題。換句話說,親密關係是成 年前期重要的人生發展任務—大專院校生重要課題之一。 為協助學生深入了解愛情真諦與親密關係交往心理,建立正確的交往觀念與態度,並勇於 追求健康的愛情關係,本課程擬從社會心理學與諮商輔導觀點,探討愛情發展過程的個人心理與 人際互動問題,並透過課堂中討論愛情關係中各式各樣的常見難題,引發同學探索個人對親密關 係的看法與價值觀、培養個人對幸福愛情關係的構建。 二、指定用書 本課程教科書與閱讀材料由教師另行編寫或指定; 課程架構設計參考書籍:柯淑敏(2016)。性別教育。新北市:揚智。 三、參考書籍 ●程威銓、台大愛情研究團隊(2014)。在怦然之後:關於愛情的16堂課。桃園市:大真文化。 ●孫中興(2016)。學著,好好愛:台大超人氣「愛情社會學」精華, 六堂愛的必修課,翻轉 愛的迷思。臺北市:三采文化。 ●鄧惠文(2015)。有你,更能做自己。臺北市:親子天下。 ●藍三印審訂(2011)。人際關係與溝通(十二版)。新北市:前程文化。 ●陳志恆(2016)。此人進廠維修中!為心靈放個小假,安頓複雜的情緒。臺北市:究竟出版。 ※其他與本課程課題相關的參考資料甚多,將視情形於課堂上提供名單。 四、教學方式 1. 理論講授及討論(30%):講授法、討論法 2. 個案分析及作品賞析(20%):閱讀與評析 3. 行動實作及報告(50%):課程作業參與、實作報告 課程進行方式大致為前 20分鐘由小組進行主題報告,接續由講師講述本課程主題知識內 容,以及體驗性活動設計進行討論與分享。本課程除小組主題報告外,亦有親密關係訪問作業、 時事新聞討論及愛戀面面觀等。 五、教學進度 週次/課程內容 1/課程總攬與主題介紹:愛情在大專院校生的需求與重要性 2/愛情關係發展歷程與理論 3/愛情關係的元素與初始建立I(談如何吸引與追求) 4/愛情關係的初始建立II(含曖昧關係) 5/(雙十節放假) 6/多元性別的親密關係 7/愛情風格與適配性(如何尋找適合自己的另一半) 8/愛情關係的經營與溝通表達I 9/期中回饋與統整 10/愛情關係的經營與溝通表達II 11/愛情關係危機與處理(性關係/三角戀情) 12/分手的處理與失戀情緒調適 13/何謂性騷擾?談自我保護。 14/愛戀面面觀分享與討論(一) 15/愛戀面面觀分享與討論(二) 16/愛戀面面觀分享與討論(三) 17/進度調整週/綜合討論 18/期末經驗回顧與統整 六、評量方式 1.作業一(親密關係訪問)20%:本項作業係指個人自行尋找有交往經驗的人,採訪情侶其中一人即 可,依據課堂上所發的訪談大綱進行訪談(預計:訪談大綱的題目會依據課程主題階段來設計), 請於11/14前繳交作業電子檔,統一登入至iLMS數位學習平台「作業區」繳交。 2.作業二(小組報告)30%:同學約6人一組,全班預計分成約8組,針對課綱上各週次的主題(第3 週至第12週,不含第5、9週),蒐集主題相關資料進行分組報告,報告組於當日帶領班上同學進行 討論或體驗活動尤佳,報告時間約20~30分鐘。第十七週同樣進行票選活動,票選第一名加5分, 第二名加3分,第三名加1分。 3.作業三(愛戀面面觀)20%:可自由選擇與本課程相關之社會潮流文化的題材形式(例如:書籍、 戲劇、電影、歌曲或新聞等),挑選其中一種撰寫個人的論述及觀後感(可自行製作成投影片), 並於課堂時(預計第14週)進行組內討論及分享;各組票選出2位代表於課堂大團體中分享,也歡 迎其他同學給予回饋或討論,皆納入課堂表現評分參考。 4.課堂參與30%(含出席15%、與課堂表現15%):出席率的部分,會不定期的上課點名,討論與分 享則是會以上課的參與和回饋為計分。
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