HSS人社C509 R3R4Rn
「聲韻學」是研究漢語音韻的結構及其演化過程的科學,目的在於了解漢語語音逐步演化的軌跡,並掌握其演變規律。 語音學的工具及方法是學習聲韻學的重要門徑,因此,本課程將先概述語音學的相關知識。然後將由學生最熟悉的現代漢語 (國語)入手,作為了解漢語語音演變的起點,學生將學習以國際音標標注國語音讀,以便與之後古代漢語的擬音溝通比 對, 理解其演變狀況。 接著依次講授中古漢語(魏晉隋唐)、近古漢語(兩宋)、近代漢語(元明清)、上古漢語(周秦兩漢)的語音。探究中古 漢 語的基礎材料之一為《切韻》系的韻書,其系統兼賅古今南北,故可以此為基點,上推古音,下接今音。 經由各時期音韻系統的分析,希望達到的教學目標主要有三方面: 一是使學生了解漢語語音在各時期的不同面貌及其發展規律。 二是使學生認識漢語聲韻學的研究材料、研究方法、基礎知識及術語,並奠定聲韻學研討的根柢。 三是使學生能運用聲韻學的知識到相關的學科及日常生活上,如:解讀古書及出土文獻、欣賞與校勘歷代韻文、深入理解漢 字、從事詩文創作、明瞭現代方言的關係和來源、了解日常字音的問題等。
Course keywords: 上古音,中古音,近古音,近代音,現代音,語音學 一、課程說明 「聲韻學」是研究漢語音韻的結構及其演化過程的科學,目的在於了解漢語語音逐步演化的軌 跡,並掌握其演變規律。 語音學的工具及方法是學習聲韻學的重要門徑,因此,本課程將先概述語音學的相關知識。然 後將由學生最熟悉的現代漢語(國語)入手,作為了解漢語語音演變的起點,學生將學習以國際音 標 標注國語音讀,以便與之後古代漢語的擬音溝通比對,理解其演變狀況。 接著依次講授中古漢語(魏晉隋唐)、近古漢語(兩宋)、近代漢語(元明清)、上古漢語 (周 秦兩漢)的語音。探究中古漢語的基礎材料之一為《切韻》系的韻書,其系統兼賅古今南北,故可 以 此為基點,上推古音,下接今音。 經由各時期音韻系統的分析,希望達到的教學目標主要有三方面: 一是使學生了解漢語語音在各時期的不同面貌及其發展規律。 二是使學生認識漢語聲韻學的研究材料、研究方法、基礎知識及術語,並奠定聲韻學研討的根 柢。 三是使學生能運用聲韻學的知識到相關的學科及日常生活上,如:解讀古書及出土文獻、欣賞 與校勘歷代韻文、深入理解漢字、從事詩文創作、明瞭現代方言的關係和來源、了解日常字音的問 題 等。 配合彈性學期週數試行計畫,將18週課程內容融入16週,由中高密度學習變成高密度學習,提 升學生自主性學習,課程內容不打折,具體配套措施如下: 1.依據過去教學經驗,各階段古音的擬音推論過程,因較為繁冗瑣碎,學生的注意力不易全程 集中。相關單元將不再逐一解說,而改採舉例說明的方式,之後便呈現學界的擬音研究成果,並提 供 相關論著,供有興趣的同學延伸閱讀。如此可縮減課堂講解時間共約240分鐘。 2.相關單元的小考合併舉行,如此可減少3次小考,縮減課堂小考時間共約60分鐘。 二、指定用書 教師自編講義。 三、參考書籍 (一)古籍 (宋)陳彭年等重修:《校正宋本廣韻(附索引)》(臺北:藝文) 附:陳新雄編:《聲類新編》(臺北:學生) 龍宇純校注:《韻鏡校注》(臺北:藝文) 藝文印書館編:《等韻五種》(臺北:藝文) (元)周德清:《中原音韻》(臺北:藝文) (二)聲韻學 竺家寧:《古音之旅》(臺北:國文天地) 林慶勳、竺家寧:《古音學入門》(臺北:學生) 高本漢著,趙元任、李方桂譯:《中國音韻學研究》(上海:商務) 王力:《漢語音韻學》(臺北:藍燈) 董同龢:《漢語音韻學》(臺北:文史哲) 林尹著,林炯陽注釋:《中國聲韻學通論》(臺北:黎明) 潘重規、陳紹棠:《中國聲韻學》(臺北:東大) 李新魁:《漢語音韻學》(北京:北京) 陳新雄:《聲韻學》(臺北:學生) 謝雲飛:《中國聲韻學大綱》(臺北:學生) 唐作藩:《音韻學教程》(臺北:五南) 林燾、耿振生:《聲韻學》(臺北:三民) 胡安順:《音韻學通論》(北京:中華) 萬獻初:《音韻學要略》(武昌:武漢大學) 楊劍橋:《漢語音韻學講義》(上海:復旦大學) 竺家寧:《聲韻學》(臺北:五南) 竺家寧:《聲韻學──聲韻之旅》(臺北:五南) 盧國屏:《聲韻學16堂課》(臺北:五南) 何大安:《聲韻學中的觀念與方法》(臺北:大安) 羅常培、周祖謨:《漢魏晉南北朝韻部演變硏究》(北京:中華) (三)學術史 張世祿:《中國音韻學史》(臺北:臺灣商務) 王力:《漢語語音史》(北京:中國社會科學) 朱星:《中國語言學史》(臺北:五南) 濮之珍:《中國語言學史》(臺北:書林) 四、教學方式 本課程以教師講授為主,與同學互動討論以及課堂練習為輔。 五、教學進度 第1週 課程內容講解及評量方式說明 第2週 緒論 如何學習聲韻學? 聲韻學研究的材料 傳統音韻學的三個部門 漢語聲韻學史的分期 第3週 語音學概述 語音學的定義與門類 「音位」與「音素」 語音發生的生理程序 輔音、元音;聲母、韻母 漢語聲韻結構分析 國際音標 古音學常用之國際音標 輔音的類別 元音的三要素與基本元音 語音演變的一些規則 第4週 國語音系 國語的形成 國語的標音方式 國語的聲母系統 國語的韻母系統 國語的聲調 特殊的讀音變化 漢語的方言 第5週 中古音(一):韻書 研究中古音的主要材料 反切之前的注音法 反切的應用 四聲的發現 魏晉六朝的韻書 《切韻》 唐代的韻書 《大宋重修廣韻》 第6週 中古音(二):反切系聯 陳澧《切韻考》 基本條例 分析條例 補充條例 反切系聯練習 反切的問題 系聯條例有所局限的原因 第7週 中古音(三):字母和韻圖 「字母」的發明 三十六字母 三十六字母與中古聲紐的差異 分「等」的緣起 《韻鏡》和《七音略》 等韻圖的編排 韻圖提供的訊息 韻圖的價值 門法的產生與發展 聲母的措置 「重紐」現象 門法概述 第8週 期中考 第9週 中古音(四):擬音;近古音 擬測中古音值的方法 中古音的擬測 近古韻書略說 近古韻圖 近古音演變總論 第10週 近代音 近代音概說 《中原音韻》簡介 《中原音韻》的聲母 《中原音韻》聲母系統的主要爭議 《中原音韻》的韻母 《中原音韻》的聲調 存濁系統的韻書《洪武正韻》 通俗字書《韻略易通》 傳教士的語音記錄《西儒耳目資》 清代韻圖《五方元音》 第11週 從中古音到國語 音變的原因與特點 聲母的演化 韻母的演化 聲調的演化 第12週 上古音(一):韻部 上古音的研究材料與方法 六朝至宋代的古韻觀點 古音觀念的確立──元明時代 清代學者對古韻分部的貢獻 近代學者的古韻分部 第13週 上古音(二):聲母 材料與研究法 清代學者對上古聲母的研究 近代學者對上古聲母的研究 上古聲母研究尚未完成 第14週 上古音(三):聲調、擬音 四聲不分說 「平上去、入」兩分說 「平上、去入」兩類說 古無去聲說 古無入聲說 古有四聲與後人不同 古無上去說 五聲說 四聲三調說 近世其他學者的四聲說 聲調源於輔音韻尾說 上古聲調總論 上古音的構擬 上古複輔音聲母的問題 第15週 期末考 第16週 檢討考卷及課程總結 六、成績考核 (一)紙筆評量(75%)(說明:小考25%、期中考25%、期末考25%) (二)表現評量(15%)(說明:課堂發言等表現) (三)出席狀況(10%) 七、可連結之網頁位址 課程講義將上傳數位學習平臺eeclass。
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本課程為16週課程。
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