Nanda南大9308 R2R3R4
建立分析量化資料基礎知能,有助未來進行量化研究與相關實務應用。具體目標如下: (一) 能瞭解各種統計方法的適用情境與基本原理。 (二) 能使用統計套裝軟體執行各種統計分析。 (三) 能解讀統計報表,並撰寫分析結果。 (四) 培養從事研究工作的興趣與能力。
Course keywords: 統計套裝軟體(Statistical Package for Social Studies); 迴歸分析 (Regression Analysis); t考驗 (t test); 變異數分析 (Analysis of Variance); 信度與效度分析(Analysis of Reliability and Validity) 一、課程說明 建立分析量化資料基礎知能,有助未來進行量化研究與相關實務應用。具體目標如下: (一) 能瞭解各種統計方法的適用情境與基本原理。 (二) 能使用統計套裝軟體執行各種統計分析。 (三) 能解讀統計報表,並撰寫分析結果。 (四) 培養從事研究工作的興趣與能力。 *注意:課程內容不涉及太多深奧統計原理的解釋、推論與計算,希望以較實務、具體與輕鬆、簡單 的方式,讓同學了解各分析方法的基本概念、應用時機、分析方法、結果解釋與撰寫等知識,方便同 學日後的應用。 二、指定用書(Text Books) 上課講義。 顏志龍(2019)。給論文寫作者的統計指南:傻瓜也會跑統計。五南。 三、參考書籍(References) 林清山(1996):心理與教育統計學。東華。 王保進(2015):中文視窗版SPSS與行為科學研究(第二版)。心理。 王保進(2006):英文視窗版SPSS與行為科學研究(第三版)。心理。 陳正昌(1996):SPSS與統計分析(第二版)。五南。 Hayes, A. F. (2022). Introduction to mediation, moderation, and conditional process analysis: A regression-based approach (2nd ed.). Guilford Press. 四、教學方式(Teaching Method) 本課程主要以講授、實作與分組報告方式進行。 五、暫訂教學進度(Syllabus)(暫訂:實際教學進度視學習情形彈性調整) *注意:課程內容不涉及太多深奧統計原理的解釋、推論與計算,希望以較實務、具體與輕鬆、簡單 的方式,讓同學了解各分析方法的基本概念、應用時機、分析方法、結果解釋與撰寫等知識,方便同 學日後的應用。 (一) 2/16 課程介紹與分組 (二) 2/23 問卷資料輸入、計算與SPSS的基本操作 (三) 3/2 t考驗基本概念與實例介紹(兩種;第一組)、操作與結果撰寫 (四) 3/9 單因子ANOVA基本概念與實例介紹(兩種;第二組)、操作與結果撰寫 (五) 3/16 二因子ANOVA基本概念與實例介紹(三種;第三組)、操作與結果撰寫 (六) 3/23 二因子ANOVA操作與結果撰寫 (七) 3/30 相關、簡單與多元迴歸分析基本概念與實例介紹(第四組)、操作與結果撰寫 (八) 4/6 校際活動週停課 (九) 4/13 迴歸分析操作與結果撰寫 (十) 4/20 期中考 (十一) 4/27 單因子ANCOVA基本概念與實例介紹(兩種;第五組)、操作與結果撰寫 (十二) 5/4 量表項目分析、信、效度分析(含試探性因素分析)基本概念與實例介紹(第六 組)、操作與結果撰寫 (十三) 5/11 量表項目分析、信、效度分析操作與結果撰寫 (十四) 5/18 中介效果分析基本概念與實例介紹(第七組)、操作與結果撰寫 (十五) 5/25 調節效果分析基本概念與實例介紹(第八組)、操作與結果撰寫 (十六) 6/1 彈性週(其他較少用但感興趣的分析:如多因子ANOVA、卡方...) (十七) 6/8 彈性週(其他較少用但感興趣的分析:如多因子ANOVA、卡方...) (十八) 6/15 期末考 六、成績考核(Evaluation)(暫訂) (一)期中考(30%)、期末考(30%) (二)小組報告與作業(20%): (三)課堂學習情形20%:含出缺席、課堂表現。
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08:00108:50 | |||||
09:00209:50 | |||||
10:10311:00 | |||||
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上課教室:電腦教室。先修科目為「心理與教育統計二」。加退選期間不受理線上加選及加簽。
限心諮系大學部2年級3年級4年級
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