Nanda南大N205 WaWbWc
行動研究是一門關於行動者如何通過研究視野對自身實踐行動進行考察以改善其行動品質的學科。本課程將針對行動研究其作為 認識論的立場,以及作為方法論的道理進行介紹。除了通過閱讀相關理論文本外,也將以實作作業促進修課同學在實務中的體 會。
Course keywords: 行動研究,反映對話,行動者即研究者,實踐知識,路徑知識 一、課程說明(Course Description) 行動研究是行動者的研究,是行動者帶著對自身行動進行改進的意圖,深嵌於行動脈絡中,以具體處境 中給定的條件進行實踐的考察。 它始於實踐,也回到實踐之中。 行動研究的課題是具體的,與行動者的意圖緊密相連,是行動者對自身行動品質改進的欲望與企圖。 不同於實證典範中驗證知識真偽的信/效度,行動研究的成果作為實踐取向的知識,也需要回到實踐中 進行檢查。 行動研究不可被工具性對待,它無法假手他人,在行動研究中,行動者即研究者。 行動研究的目的既是為了改進行動者的實踐,也同時是實踐知識的生產過程。因此,它要求行動者/研 究者最大程度地關注實踐所座落的脈絡場域,對於場中系統性的動態動力打開敏感度,並如實面對。 基於以上關於行動研究的重要原則,本課程將以閱讀與實作進行學習,除了期望帶給修課同學在行動研 究的理論認識外,也能在實作中體會行動研究內含的態度與價值。 本課程除了每週課堂上課時間外,需要花費一定時間進行實作作業,請有意修課同學提前為本課程學習 條件作好安排。 二、指定用書(Text Books) 夏林清等譯(1997) 行動研究方法導論:教師動手作研究。台北:遠流。 李易昆等譯(2014) 成長的校園。導航基金會/蘆荻社區大學。 三、參考書籍(References) 夏林清等譯(2004) 反映的實踐者-專業工作者如何在行動中思考。台北:遠流。 四、教學方式(Teaching Method) 文本閱讀:修課同學以分組方式認領每週進度之閱讀文本,在課堂進行導讀報告,老師則進行補充說明 並帶領共學討論。 專題實作:選修同學可以個人選題或小組選題方式擇定欲探究之行動研究課題,以實作過程之各環節 (從開題、方法選擇、到實施過程)在課堂中與老師進行公開的反映對話。 五、教學進度(Syllabus) 第一週 相見歡、課程說明、課堂事務組織 第二週-第五週 行動研究基本概念、發展過程、理論背景與哲學基礎、方法論與典範意義 第六週-第八週 個人/小組作業開題討論、行動研究個案閱讀 第九週-第十五週 分週主題閱讀(反映對話、在關係中對話、集體中反映與反映集體、處境中的行動 者、看見限制與自由、工具暨結果、冒險的重要性…等)、個人/小組作業排定督導討論(每組至少兩 次) 第十六週-第十七週 實作作業成果分享報告 第十八週 我們這一班-學期回顧(對本課程歷程進行反映) (以上教學進度可能在進行過程中以團體實際情況進行調整) 六、成績考核(Evaluation) 課堂參與(導讀報告、參與討論、出席)40% 實作作業40% 同儕互評20%
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08:00108:50 | |||||
09:00209:50 | |||||
10:10311:00 | |||||
11:10412:00 | |||||
12:10n13:00 | |||||
13:20514:10 | |||||
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19:30b20:20 | |||||
20:30c21:20 |
加退選期間不受理線上加選及加簽
限心諮系在職專班專班
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