Nanda南大N207 RnR5R6
每一週的課堂中,將以不同的關鍵詞如移民、本土、族群、多元等作為鑰匙,搭配經典之作,引領同學們認識馬來西亞華文文學,兼及台灣 文學與其相互傳播、互動與比較,期許同學們對馬華文學作家和作品有初步而整體的認識。
Course keywords: 馬華文學,馬來西亞,東南亞,華人,華文,Chinese Malaysian Literature,Malaysia,Southeast Asia,Chinese 一、課程說明(Course Description) 教學內容以馬華文學為範圍,涵蓋小說、散文、詩歌、戲劇、歌謠、電影、史料文獻以及學術研究成果,帶動同 學們瞭解馬華文學的重點論題,力求激發學生探究台馬文學差異,理解他者的書寫傾向,進而激發同學們探究馬 華文學的學術意義。每週安排指定閱讀和延伸材料,輔以影像、校外專家演講等多種形式提升閱讀與思辨。 二、指定用書(Text Book) 張錦忠、黃錦樹、高嘉謙:《馬華文學與文化讀本》,時報出版,2022。 王德威、高嘉謙:《南洋讀本:文學、海洋、島嶼》,麥田,2022。 三、參考書籍(References) (法)克勞婷·蘇爾夢(編);顏保等譯,《中國傳統小說在亞洲》(北京:國際文化出版公司),1989。 李有成、陳鵬翔、張錦忠、林建國、張光達、潘碧華、黃錦樹、鍾怡雯、陳大為、魏月萍、高嘉謙:《馬華文學 批評大系》,元智大學中國語文學系,2019。 沈國明:《戲劇:文學﹒歷史﹒戰爭——我們站在馬來西亞的土地上發聲》,心向太陽劇坊,2021。 林春美:《蕉風與非左翼的馬華文學》,時報出版,2021。 張吉安:《鄉音考古:尋土地上的百年祖歌》,大將出版,2019。 許文榮、孫彥莊:《馬華文學十四講》,馬來西亞:馬大中文系畢業生協會,2019。 許德發:《在承認與平等之間: 思想視角下的馬華問題》時報出版,2022。 四、教學方式(Teaching Method) *每週指定閱讀,修課同學輪值導讀,再由授課教師講授並帶領細讀 *說明基本的論文寫作規範,指導同學經營出一篇具有問題意識的論述性文章 *自期中起安排時間,就個人期末報告問題提出討論 五、教學進度(Syllabus) (敬請詳列十八週課程內容:含主題、內容說明,越詳細越佳) 週數 主題 1. 課程導論:課程內容、教學目標、評量方式等課程說明。 2. 移民與記憶:過番歌 3. 下南洋:南來作家與漢詩 4. 峇峇文學:中國傳統小說翻譯 5. 中國與本土:「馬華文藝的獨特性」論爭 6. 專題演講:馬華戲劇 7. 蕉風椰雨:副刊與雜誌 8. 家國之外:在台馬華文學 9. 雨林與野豬:婆羅洲書寫 10. 歷史與寓言:馬共書寫 11. 認同衝突:族群敘事 12. 溫柔與暴烈:女性文學 13. 多語與多元:華馬文學 14. 暢銷排行:青少年文學 15. 我們的歌:歌詞解讀 16. 全面禁播:電影解讀 17. –18. 彈性學習:期末報告與討論 *注意事項:課程內容將依實際教學情況微調 *基於透明與負責任的原則,本課程鼓勵學生利用AI進行協作或互學,以提升本門課產出品質。根據本校公布之 「大學教育場域AI協作、共學與素養培養指引」,本門課程採取有條件開放,說明如下: 1.學生須於課堂作業或報告中的「標題頁註腳」或「引用文獻後」簡要說明如何使用生成式AI進行議題 發想、文句潤飾或結構參考等使用方式。若經查核使用卻無在作業或報告中標明,教師、學校或相關單位有權重 新針對作業或報告重新評分或不予計分。 2.本門課授課教材或學習資料若有引用自生成式AI,教師也將在投影片或口頭標注。 3.修讀本課程之學生於選課時視為同意以上倫理聲明。 六、成績考核(Evaluation) 。 *準時出席、積極參與討論:30% *輪值課堂口頭報告:30% 該項成績為修課同學即時互評 *期末書面報告:40% 七、 講義位址(Web links) *詳見e-learn數位學習平台
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09:00209:50 | |||||
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20:30c21:20 |
本課程為16週課程
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